Модели  наставничества, реализуемые в системе дополнительного образования:

• «Обучающийся — обучающийся». Взаимодействие обучающихся, при котором один из обучающихся находится на более высокой ступени образования и обладает организаторскими и лидерскими качествами. Цель — разносторонняя поддержка обучающегося с особыми образовательными или социальными потребностями либо временная помощь в адаптации к новым условиям обучения.
• «Педагог — обучающийся». Взаимодействие педагога-наставника и обучающегося для получения стимула к образовательному, культурному, интеллектуальному, физическому совершенствованию, самореализации. Цель — раскрытие потенциала каждого наставляемого и формирование у него жизненных ориентиров.
• «Педагог — педагог». Взаимодействие молодого специалиста (при опыте работы от 0 до 3 лет) или нового педагога (при смене места работы) с опытным педагогом, оказывающим первому разностороннюю поддержку. Цель — успешное профессиональное становление, формирование кадрового ядра молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала и уровня.
• «Специалист — обучающийся». Взаимодействие обучающегося старшего подросткового возраста и представителя предприятия (организации) — специалиста, который активизирует профессиональный и личностный потенциал наставляемого, усиливает его мотивацию к обучению и самореализации.